“LA SENSIBILIDAD EN EL AULA”
-INTRODUCCIÓN:
Nos
encontramos en el colegio de Nuestra Señora del Castillo, en Águilas, Murcia.
Somos docentes impartiendo clase en Educación Primaria,
en este caso en la asignatura de plástica. Estamos situados en el primer ciclo de
primaria, concretamente, en el 2º curso, con 30 alumnos en el aula y una edad
comprendida entre 7 y 8 años.
-TEMPORALIZACIÓN:
La
realización de este proyecto se ha realizado en cuatro sesiones, las cuales
hemos dividido de la siguiente manera:
- Primera sesión: Durante la primera sesión, utilizaremos 10 minutos para la explicación de la misma. 30 minutos para que interactúen con la sensación del gusto. Por último 10 minutos para sacar las conclusiones del alumno.
- Segunda sesión: Durante la segunda sesión, utilizaremos 10 minutos para la explicación de la misma. 30 minutos para que interactúen con la sensación del tacto. Por último 10 minutos para sacar las conclusiones del alumno.
- Tercera sesión: Durante la tercera sesión, utilizaremos 10 minutos para la explicación de la misma. 30 minutos para que interactúen con la sensación del tacto. Por último 10 minutos para sacar las conclusiones del alumno.
- Cuarta sesión: El profesor demostrará a los alumnos la relación que existe entre las sensaciones percibidas y los recuerdos que transmiten las imágenes que los alumnos han elegido. Posteriormente les entregaremos una cartulina para que hagan su mural, con las imágenes de los sentidos que más les hayan gustado.
-JUSTIFICACIÓN:
Hemos decidido coger esta actividad
puesto que nuestro tema es el docente y la educación artística. Partiendo de la
base de que las clases de educación plástica se ven hoy día como algo manual,
queremos demostrar como ésta también abarca ese sentido emocional y sentimental
que creemos que tiene que contener este tipo de clases.
Esta actividad aporta gran
creatividad e imaginación a las clases de educación artística, ya que pensamos
que existe una gran necesidad de actividades creativas dentro del aula.
Vemos como muchos docentes no se
toman en serio su trabajo, por lo que somos nosotros lo que tenemos que cambiar
esa mentalidad y desarrollar un sentido emocional en cada una de las clases que
impartamos de educación plástica y visual.
OBJETIVO GENERAL:
-Desarrollar la capacidad de
observación y la sensibilidad para apreciar las cualidades estéticas, visuales
y sonoras del entorno
OBETIVOS ESPECÍFICOS.
-Saber reconocer las diferentes
sensaciones.
-Relacionar las distintas
sensaciones con los distintos pensamientos.
-Identificar mediante imágenes las
diferentes sensaciones.
METODOLOGÍA
Empezaremos
organizando el aula acorde con la actividad que queremos realizar. El primer
paso será colocar las mesas pegadas en las paredes del aula y una detrás de
otra, de forma que obtendremos una estructura en forma de U. Seguidamente
daremos las instrucciones sobre la actividad que vamos a realizar, que consiste
en saber diferenciar entre los diferentes sabores (Dulce, salado, acido, amargo
y picante) para trabajar el sentido del gusto. El profesor pondrá encima de las
mesas diferentes alimentos organizados según el sabor, para que los alumnos
vayan pasando con los ojos vendados probando los distintos alimentos. Una vez
que todos los alumnos hayan probado y saboreado los diferentes tipos de
sabores, se quitaran la venda y se encontraran con 5 carpetas vacías cada una
con uno de los sabores. Dispondrán de una cantidad de revistas con imágenes y
tendrán que recortar la imagen que relacione con cada sabor e introducirla en la
carpeta que ellos consideren. Todo esto se realizara en la primera sesión,
donde trabajaremos el sentido del gusto.
En
la segunda sesión trabajaremos el sentido del tacto. El profesor colocara
objetos con 5 diferentes texturas (Áspero, suave, lisa, rugosa y blanda) y los
alumnos con los ojos vendados deberán de ir pasando por las mesas tocando los
diferentes objetos. Una vez que los alumnos hayan pasado por todas las mesas,
se quitaran la venda y de nuevo se encontraran con 5 carpetas vacías cada una con
una de las diferentes texturas. Deberán de volver a coger las revistas y
recortar las imágenes que asocian a cada textura e introducirlas en la carpeta
que ellos crean conveniente. Con esto finalizara la segunda sesión.
En
cuanto a la tercera sesión trabajaremos con el sentido del olfato. El docente
colocara en las mesas una serie de recipientes con diferentes tipos de olores
clasificados en: suaves, ácidos, frescos, secos y dulces. De nuevo los alumnos
con los ojos vendados deberán olfatear cada uno de los recipientes. Cuando
todos los alumnos hayan olfateado cada uno de los recipientes, se quitaran la
venda y como en las sesión anteriores tendrán 5 carpetas cada una con un tipo
de olor diferente. Dispondrán de las revistas anteriormente utilizadas, recortaran
las imágenes que crean asociar con cada una de las carpetas y las introducirán
en estas.
En
la cuarta y última sesión, el profesor sacara las carpetas que se han utilizado
cada día y mostrara a los alumnos que
los sentidos, en este caso el gusto, el tacto y el olfato se asocian a
diferentes imágenes.
EVALUACIÓN
Para
la evaluación de estas sesiones nos basaremos en las conclusiones que los
alumnos han sacado al interaccionar con los distintos sentidos y relacionarlos
con las emociones. Haremos una comparación de cómo se asimilan las emociones
con el gusto con respecto a los demás, o de cómo a unos les transmite emociones
totalmente diferentes a otros.
